AI技術の急速な発展により、教育現場で求められる「学力」の概念が大きく変わろうとしている。従来の知識暗記型の学習から、思考力や判断力、表現力を重視する「新しい学力」へのシフトが進んでいる。
学習指導要領の改訂と大学入試改革
文部科学省は2020年度から順次、新しい学習指導要領を実施。主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）の視点からの授業改善が求められている。また、大学入試センター試験に代わる「大学入学共通テスト」では、知識だけでなく思考力や判断力を問う問題が増加した。
教育現場の具体的な変化
学校では、タブレット端末やAI教材の導入が進み、個別最適化された学習が可能になりつつある。教員は知識を教えるだけでなく、生徒の思考を引き出すファシリテーター役へと役割が変化している。一方で、情報リテラシーの重要性が高まり、ネット上の情報を批判的に評価する力の育成が課題となっている。
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