「わかりやすい動画教材」を見ても成績が伸びないのはなぜか。元海上自衛隊の数学教官で、下関市立大学准教授の佐々木淳氏は、その理由を「わかったつもり」という錯覚にあると指摘する。
近年、エビデンス（科学的根拠）を重視した教育書が注目されているが、海外の研究結果が日本の検証なしに紹介されることもある。日本と海外では教育環境や文化的背景が異なるため、海外で成果が出た方法でも、そのまま当てはまるとは限らない。
現場での経験から見えた「エビデンス」の限界
佐々木氏は防衛省海上自衛隊で16年間、航空学生（パイロット候補生）に数学を教えてきた。限られた勉強時間の中で多くの専門知識を身につける必要があるため、教育現場では科学的根拠や過去の教訓を徹底的に取り入れてきた。それでも、数学の試験のたびに学生が脱落していく現実があった。
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その経験から「エビデンスがあるだけで人の成績を上げられるほど勉強は甘くない」と痛感したという。大切なのは、エビデンスの有無だけを見るのではなく、その方法が自分の環境や状況に合っているかを考えることだ。
動画学習の落とし穴
このことは、多くの人が利用する動画学習にも当てはまる。動画サイトには質の高い授業動画が多く、わかりやすい解説を聞いて理解できたと感じることもある。しかし、その満足感がそのまま成果につながるとは限らない。
動画学習の最大の落とし穴は、「理解した」という錯覚に陥りやすいことだ。たとえ錯覚でも「理解した」と思ったら復習がおろそかになる。そして、試験の問題が解けなかった場合、「自分は頭が悪い」と余計なことを考え、心が折れてしまう可能性がある。
