東北大学加齢医学研究所教授で医師の瀧靖之氏は、家庭で「算数脳を育むためにできること」として、結果よりも頑張った過程を褒めることの重要性を指摘しています。
具体例で見る「過程を褒める」声かけ
例えば、図鑑を読んでいた子どもが、ある日庭の虫や通園中に見かけた鳥に気づいて「あれはモンシロチョウかな」「あれってシジュウカラ？」などと聞いてきたとします。そのとき、ただイエスかノーかを伝えるだけでなく、「よく気づいたね！ 図鑑を読み込んでいたからだね」「よく気づくまで観察したね、すごい！」など、うんと褒めてやりましょう。
外発的動機づけから内発的動機へ
実は、子どものやる気を引き出したいとき、一定量の外発的動機づけはあったほうがよく、「褒める」がそれに当たります。そこで子どものやる気をぐんと引き出すことができれば、能動的で深い学習につながっていきます。最初は外発的動機だったけれど、気付けば内発的動機（子ども自らの好奇心・探究心による学習）となれば理想的です。
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ポイントは、「工夫したね」「最後までやり切ったね」など、結果よりも頑張った「過程」を褒めること。そうすることで、少し難しい課題にも自ら手を伸ばせるようになります。
※本稿は、『プレジデントFamily2026春号』の一部を再編集したものです。
