「テストの点数」では測れない将来の学力、メタ認知が鍵に

横浜市の3年間の調査で、メタ認知の高さが2年後の学力向上につながる傾向が明らかに。教員の声かけなどで伸びる可能性も示唆。

日本ニュース 2026/08/23 20:15

横浜市教育委員会の調査で、自分の思考や行動を客観視する力「メタ認知」が高い子どもほど、2年後に学力が高くなる傾向があることがわかった。2022年度から24年度までの3年間にわたる調査で明らかになったもので、教員の声かけなどでこの力を伸ばせる可能性も示されている。

メタ認知と学力の関係性を検証

横浜市では毎年、全学年の全生徒を対象に「横浜市学力・学習状況調査」を実施している。22年度からはCBT（端末使用）方式となり、子どもたち一人ひとりの細かいデータ比較がしやすくなった。

この調査研究で、社会情動的コンピテンシーの1つであるメタ認知と学力の間に関係があることがわかった。22年度のメタ認知測定結果に基づき、児童生徒を「低い」「中程度」「高い」の3グループに分類。そのグループが24年度5月中旬に行われた調査でどのような成績だったかを調べた。

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例えば、中学1年生のときにメタ認知が高かったグループは、中学3年生になったときに学力が高くなっている。小学4年生で「高群」だったグループも、小学6年生の調査で点数が高い結果となった。

この調査結果から、メタ認知の数値が高かった生徒ほど、2年後の学力も高くなる傾向があることがわかる。メタ認知をはじめとする社会情動的コンピテンシーが高ければ、将来的な学力が高くなると言える。

社会情動的コンピテンシーと学力のどちらを重視するかではなく、両者は相互関係にあるのだから、両方を重視しなければならないということだ。

調査は今後も続き、日々の教員による声かけがメタ認知に与える影響なども検証される見込みだ。横浜市ではこの結果を踏まえ、教育現場での実践につなげていく方針だ。